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首页 >感觉统合

2025

08-04

感觉统合，会影响儿童语言发展吗？

在生活中我们经常遇到这样的情况，孩子说话结巴，词不达意，说话毫无条理，发音不清，听说读写存在困难等。造成这些症状的原因是什么呢？在探求原因的时候，我们首先排除生理性原因造成的语言发展障碍，比如舌位畸形、兔唇、舌头短小等，排除后让我们来初步了解一下什么是语言体系。我们这里所讲的语言体系，它不仅包括口头语言，即有声语言，而且还包括书面语言、表情语言、手势语言等无声语言。语言能力的听说读写，并不是知识的传授，也不是可以完全模仿的经验，也许可视为“技巧”。但更重要的是，它是由身体和大脑协调出来的能力，即感觉统合，它需要时间和耐心才能发展成熟，也需要努力和意愿来累积经验。再进一步说，语言体系是由一系列的单元组成，单词及词汇就是这个单元的重要组成部分，而单词及词汇又需要我们对其有效的整合才能得以正常发展。比如，我们要想吃苹果，那我们得首先认识苹果，而苹果的认识需要我们用视觉来分辨其颜色及形状，用触觉去分辨它的质地软硬。这就需要我们大脑对其有效的整合，经过量的积累，才能印记脑中，为我所用。前面所讲的只是最简单的，是语言体系中的一小部分，再往高深层次发展，就需要逻辑判断、推断、组织能力的进一步发展，即有更进一步的知觉运动企划能力。

2025

07-23

怎么样创造合适的语言环境？

第一点，给孩子多阅读故事，分享阅读的快乐，促进孩子思考和发问。小朋友的需要都是从身边的环境去学习而来的，特别是发音，一个没有听过的音是不可能自主创造出来的。第二点，在家里多放一些有趣的图片引起孩子的发问，聊天。平时带着小朋友玩的时候可以根据图片的内容去拓展知识点，比如一张苹果的图片，可以从这是什么东西？这些东西可以做什么？请告诉我一种水果？苹果什么颜色的？你昨天吃了苹果吗？一种东西可以用各种各样的方式去提问去回答，切不可一成不变

2025

07-04

孩子的刻板行为

刻板行为，是自闭症孩子显著的特征之一。刻板的特征具体可体现在不同的层面。有的可能是反复出现某些动作，有的可能更多地表现在刻板、狭窄的兴趣，或者总是固定地参加某种活动并且按照某种程序参与某一活动等等。举一个例子：自闭症孩子面前放着一堆玩具，他却只拿着喜欢的小汽车不停地滑动；玩具车坏了，你想给孩子换一个小汽车，但是他却只要他手里原来的那一辆，如果被拿走就会发脾气。

2025

06-28

孩子情绪行为障碍的干预

对于孤独症孩子的情绪行为障碍干预，我们除了需要根据孩子的实际情况带孩子进行干预训练外，在干预的过程中我们也要遵循相应的基本原则。对此，我们整理了几项建议，家长们可以根据实际情况进行参考。首先，对于孩子情绪与行为障碍的干预，我们应关注行为功能，强调积极干预。孩子情绪问题与问题行为的出现，都会反映出孩子所具备的能力和解决问题所需要的能力之间存在的差距，所以对于孩子的干预，我们要从情绪问题或问题行为的功能出发，找出导致孩子出现情绪问题或问题行为的前因，然后再结合孩子的行为与产生行为后的结果进行整合分析。

2025

06-20

培养孩子的独立性

很多多动、注意力不足的孩子，做事情都会比较拖拉磨蹭。不少家长表示自己不得不更加操心，需要经常提醒孩子，为孩子善后，如果父母不帮忙，孩子自己就做不好。甚至有的孩子会有这种念头“我不用做，爸妈就先急了，到最后他们还是会帮我的”。你家孩子是否也存在这样的过度依赖行为？又该如何改善呢？具体怎么做才能既帮助了孩子，又能在这个过程中让孩子自己慢慢学习和掌握自主独立、自我管理的方法？

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