无语言儿童语言能力培养需循序渐进，家长需以耐心和爱心为基础，按科学步骤引导。以下从五个核心训练阶段，分享具体实施方法，助力家长在日常生活中开展训练。

一、培养情感交流：筑牢学习根基

情感交流是语言训练的起点，也是后续所有训练的基础。只有孩子感受到爱与信任，才会主动参与互动，为语言学习埋下种子。

从兴趣切入互动：观察并记录孩子喜欢的玩具、动作或声音，如积木、毛绒玩具等。在孩子专注玩耍时，安静加入，不打断玩法。孩子有积极行为（如堆叠积木成功）时，用夸张真诚的情绪回应，如“哇！宝宝积木堆好高！”；孩子分享玩具时，及时接过后邀请共同玩耍，并用鼓励性语言强化互动。

少说教多陪伴：避免因孩子不说话而焦虑，不频繁追问“这是什么”。用眼神、动作传递爱意，如孩子累时轻摸头发、拥抱，轻声沟通。当孩子用微笑、拥抱或指物回应时，需认可这种进步，为后续训练铺垫。

二、模仿训练：建立“跟做”意识

当孩子能建立基础情感连接，且具备短暂目光接触（2-3秒）、5分钟左右专注力时，可启动模仿训练，帮助孩子理解“动作与指令”的关联。

粗大动作模仿：从拍手、跺脚、挥手等简单动作开始。家长面对孩子缓慢做动作，同时温和引导，如“宝宝和妈妈一起拍手”。孩子无反应时，可轻握其手辅助完成，边做边鼓励。重复几次后，尝试让孩子主动模仿。

身体部位触摸模仿：先指自己的鼻子说“这是妈妈的鼻子”，再拉孩子的手触摸家长和孩子自己的鼻子，同步重复“这是宝宝的鼻子”。孩子掌握后，可扩展到耳朵、眼睛等部位，每次仅学1-2个，避免负担。

物件使用模仿：结合孩子喜欢的玩具，如玩小汽车时，家长推动汽车并说“小汽车跑啦，嘀嘀嘀”，再将玩具递给孩子，用眼神鼓励模仿。孩子无动作时，可握其手辅助，全程循序渐进，及时表扬。

三、听简单指令：提升理解与配合度

孩子熟练完成模仿训练后，可进入听指令训练，这是从“被动模仿”到“主动执行”的关键过渡，能提升注意力、语言理解与身体协调能力。

选择简单指令：指令要贴近生活，如“过来”“坐下”“把玩具给我”，便于孩子结合场景理解含义。

先示范再引导：练习“过来”时，家长蹲在1-2米外，张开双臂说“宝宝过来，妈妈抱抱”。孩子无反应则轻拉其手到身边，拥抱并表扬。重复3-4次后，尝试仅用语言指令引导，孩子完成后给予奖励（如贴纸、少量零食）。练习“坐下”时，先自己示范，再辅助孩子完成，逐步过渡到让孩子主动执行。

注意训练要点：一次只说一个指令，避免“过来捡玩具再坐下”这类复杂表述；语言需简洁，不用“你能不能过来，妈妈有好东西”，直接说“宝宝过来”即可。孩子熟练后，可逐步增加难度，如“把红色积木给妈妈”。

四、模仿嘴部动作：为发音打基础

无语言儿童多存在口腔肌肉协调性不足的问题，需先通过嘴部动作训练，锻炼口腔肌肉控制能力，为发音做准备。

呼吸练习：以趣味游戏开展，如“吹彩色纸片”，将纸片放在桌上，家长示范吹气让纸片飘起，引导孩子模仿，可让孩子先感受家长吹气力度；“吹倒积木”，堆3-4块积木，示范吹倒后鼓励孩子尝试；“用吸管吹气泡”，在杯子装半杯水，示范吹气泡，引导孩子含吸管尝试，全程看护避免呛水；“吹灭蜡烛”需注意安全，用小型蜡烛，保持30厘米距离，孩子怕火可改用LED灯模拟。

口腔动作模仿：引导孩子模仿噘嘴、咧嘴笑、伸舌头、舌头左右移动等动作。家长面对孩子缓慢做动作，边做边说“宝宝学妈妈噘嘴，变小鸭”。孩子无反应时，可用干净手指辅助其做出动作，感受口腔运动。训练无需固定时间，间隙进行即可，每次3-5分钟。

五、口型和发音训练：引导说出首个词

孩子熟练模仿嘴部动作后，可进入发音训练，需结合年龄调整重点，在自然场景中引导，避免机械训练。

年龄偏小儿童（2-3岁）：侧重自然场景发音练习，如喂奶时发“啊——”，引导张嘴；穿衣服时说“抬抬手，‘抬——’”；玩球时边拍边说“‘拍——拍——’”。孩子无意识发出“啊”“哦”时，及时重复并引导模仿简单单音（如“爸”“妈”），不强迫孩子发音，以多听为主。

年龄偏大儿童（4岁以上）：先练口型模仿，从“爸”“妈”等单音开始，家长示范时指着嘴巴，说“发‘爸’要先闭嘴再张嘴”。孩子口型不对则用手指轻轻调整，再引导发音。孩子仅能做口型时，鼓励其小声尝试，逐步提高音量。

进阶发音引导：孩子能发出单音后，引导仿说叠词（如“爸爸”“妈妈”），再过渡到简单单词（如看到苹果时说“这是苹果，‘苹——果——’”）。不纠正错误发音，如孩子说“苹果”，则笑着重复“我们一起说‘苹果’”。需结合具体事物和场景教学，让孩子在接触物品时学习，加深理解与记忆。

发音训练是长期过程，家长需保持耐心，关注孩子每天的微小进步，如多会一个单音、能仿说叠词，在轻松氛围中助力孩子开启语言之旅。