游戏是幼儿的基本活动，幼儿需要游戏，而游戏又适合幼儿的身心发展特点，更重要的是游戏为幼儿的身心发展提供了最好的条件，是一种独特的实践活动。

因此在对孩子进行教育时不能仅注重其认知理解能力上的提高，也要重视其游戏技能的发展。今天主要跟大家分享一下幼儿游戏的发展阶段：

探索性游戏，孩子主要通过触摸、喃喃自语，视觉检查、嗅、重击、投掷、往下扔的方式来探索玩具。

组合性游戏，孩子开始组合玩具，比如：把一个物体套入另一个，或者把玩具排成一行，堆成一堆或用某些方式排列。

因果性游戏，孩子喜欢因果玩具，比如枪击玩具和音乐玩具。

功能性游戏，孩子在适当地使用最普通的玩具，比如推汽车、把人装进汽车，以及抛球和接球。

指向自己的假装游戏，孩子从事一些指向自己的假装游戏，例如假装吃饭、假装睡觉，以及假装用玩具电话讲话。

指向他人的假装游戏，孩子从事一些指向其他人、玩偶或其他玩具的假装游戏，比如假装喂玩偶吃饭、为玩偶穿衣服等。

象征性游戏，孩子开始假装用一个东西代表另一个、赋予一个对象他所不具备的特征，并且让对象变得充满活力。例如，他可以假装一块石头是一辆汽车或者一堆石头是一栋大楼，还可以表演哑剧，比如打开一扇想象中的门。

复杂的假装游戏：孩子把几个假装角色联系在一起并通过玩具讲述一个展开的故事。例如，孩子把几个玩偶放在车里并开车去商店。

想象的角色游戏：孩子在游戏中扮演一个想象的角色，比如医生、妈妈，或者警察等。

社交性的角色游戏：孩子能够讲述一个展开的故事并在其中扮演一个想象的角色，例如你的孩子假装是一个老师，他的妹妹假装是一个学生。

儿童的游戏水平随年龄增长而发展，在教育孩子时，我们也可以充分利用游戏形式，发展孩子的认知水平和社会交往水平，促进其心理的全面发展。