感统即感觉统合，是美国爱尔丝博士（Anna Jean Ayres）于1972年提出的学说，指将人体器官各部分将感觉信息输入组合起来，经过大脑统合作用，再对身体外的知觉做出反应。

例如看到爸爸拿起棍子，我马上闪躲，其实就是由于通过爸爸拿棍子的视觉讯息传入大脑，经过大脑整合，而马上做出闪躲的这一行为。

而感统训练是对儿童进行视、触、味、听、嗅、本体觉、前庭觉的训练。

一

孤独症儿童存在感觉处理障碍

有研究表明孤独症儿童有感觉输入，和运动指令输出上的困扰，这种调节技能上的障碍是由于脑干前庭核功能不佳，所以大部分孤独症儿童或多或少都有感觉处理障碍问题的存在。主要有以下三个方面：

①感觉接收障碍

我们是否发现孤独症儿童对大多事物存在过于淡漠和过度反应两种极端。例如他们对于呼名毫无反应，但却对房间外的下雨声感兴趣。其实这是由于孤独症儿童无法正确接收感觉刺激。

②感觉统合障碍

因为孤独症儿童无法同时接收对于多种感觉刺激，因此他们对环境的改变会表现得很不安，也很排斥尝试新鲜事物，有的会出现语言概念难以建立、抽象思考有困难等问题。

③感觉调节障碍

孤独症儿童对输入刺激的调节能力不好，尤其在触觉和前庭觉方面；常表现为对高度和摇动非常敏感、不喜欢去沙滩；不喜欢刷牙、洗脸；抗拒别人的触碰等。

二

提高儿童的认知能力

有的家长觉得：我的孩子就需要提高认知，没必要上感统训练课。但他们并没有意识到儿童认知的发展是从感知觉开始的。

例如我们刚开始认识“苹果”时，我们需要通过眼睛看（视觉）、手去摸（触觉）、耳朵听（听觉）、鼻子闻（嗅觉）、嘴巴尝（味觉），才能对“苹果”建立认知。

有研究表明，85%以上的孤独症孩子都存在感知觉的处理异常，他们很难分辨和理解外界事物，从而导致孤独症儿童从外界获取有益的信息刺激有困难，阻碍了认知发展，这也说明了感统对于提高孤独症儿童的认知能力有非常重要的作用。

三

提高儿童专注力

孤独症儿童常常会出现注意力不集中、无法安坐、中途离开教室的情况，其实这跟我们的前庭觉有关。前庭神经系统是我们整个人的中枢系统，它接收来自脸部正前方的视、听、触、嗅、味等讯息，并做过滤及辨识再传入大脑。前庭觉是大脑发展最重要的基础，对学习能力和专注力有着举足轻重的影响。

四

提高儿童自控力，稳定情绪

多数孤独症儿童感知觉异常，往往会导致情绪难以控制。例如正常儿童听到很吵的声音，大脑把这些信息过滤掉。但自闭症儿童往往没有办法进行过滤，所以有时候一到人多嘈杂的地方，就容易情绪失控，其实这是因为听觉过度敏感。因此进行感统训练，能帮助孤独症孩子排除焦虑不安，更好地调节情绪。

五

提高儿童生活自理能力

孤独症儿童由于疾病特性常常无法完成复杂的动作，如扣扣子、拿笔、剪纸这些对他们来说都特别困难，而完成这些动作往往需要大脑神经系统感觉统合的结果。

感统训练并不是简单的做做运动，去几次儿童乐园那么简单，它需要的是专业的感统训练师给孩子进行能力评估，通过训练给孩子提供视觉，听觉，触觉和前庭觉等多感官的刺激。因此感统训练不可忽视，一定要抓住6岁前干预感统的黄金期。