对于自闭症儿童而言，最有效的康复训练手段莫过于结合游戏进行训练，在快乐中让孩子进步，然后再有效的与孩子们进行语言沟通交流。在这里着重为大家介绍几种适合自闭症儿童集体互动游戏。

一、吹泡泡

1．游戏玩法：

小朋友拉成一个圆圈。随着老师的节奏边说边做动作：“吹，吹，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”小朋友手拉手转圈。“泡泡变大了；泡泡变小了。”泡泡变大，小朋友向外把圆圈变大；变小的时候，小朋友聚在中间。“泡泡飞高了，泡泡飞低了。”高的时候，小朋友将手举起来；低的时候，小朋友蹲下。“砰!泡泡破了。”小朋友松开拉着的手，跳起来。

2．注意问题：

(1)尽量让小朋友自己手拉手，以此给孩子提供互动的机会。为了防止孩子跑开，家长可以在后面辅助。

(2)教师在组织活动的过程中借助能力好的孩子带动能力弱的孩子。

(3)孩子不能做出正确反应的时候，家长不要急于辅助，要引导孩子模仿别人行为。

(4)待孩子们熟悉了以后，可以让语言好一些的孩子说，带领大家做游戏。

(5)小朋友之间要有一定的距离，避免相互碰撞。

二、踩尾巴

1．游戏玩法：

准备纸条若干，将纸条的三分之一塞进裤腰里，其余部分拖在外面当尾巴。两人一组，一个儿童扮作踩尾巴的人，另一个在场地上跑着躲避，不让对方踩到自己的尾巴。

2．注意问题：

(1)孤独症儿童往往会无目的地乱跑，因此家长或教师要注意引导孩子关注对方。

(2)开始时，教师可以将孩子的角色固定下来，待孩子掌握以后再换过来。对于能力弱的孩子，教师可以安排家长和孩子一组，待熟悉后，再安排小朋友之间的互动；在小朋友互动时，能力稍强的宜扮演“长尾巴的”，能力差异不要过于悬殊。

(3)为发展互动可以适当允许孩子之间的碰撞，家长不要太理会“谁吃亏、谁占便宜”的问题，等待孤独症儿童自己的反应。

三、两人二足

1．游戏玩法：

两个小朋友互相搭肩，将两人互靠的一条腿用绳子绑在一起，两人像是长着三条腿，然后再协同一致向前走。

2．注意问题：

(1)开始时，教师可以组织家长和孩子组成一组。待孩子熟悉以后，再将两个小朋友组成一组。

(2)教师在分组时，要考虑一个能力强的和弱的搭配结合。

(3)走的快慢不是目的，关键是协调一致，既要彼此相互关注，因此慎用比赛的形式。