一、呼名反应和对视

我们在训练孩子语言的过程中，首先要锻炼的是孩子的呼名反应和对视能力，提高孩子对人的关注度。呼名反应是每个孩子需要具备的基本能力，很多特殊需求的孩子（比如，自闭症孩子）在听到他人叫名后没有回应，这会造成与之对话的人不知道是不是已经获得了孩子的注意力，从而不确定是不是应该继续下面的互动交流，所以训练孩子在听到自己的名字时能有所回应是一个基本的技能。

二、听指令

孩子不听指令，这是个困扰很多家长的问题。因为听指令是谱系孩子需要具备的最基础的能力。只有孩子具备了这项能力，家长才能以此为基础，和孩子进行深层次的互动。锻炼孩子听指令的能力，让孩子更好的建立规则意识，提高孩子的注意力，语言理解能力以及配合能力。

三、模仿能力训练

其实对于正常儿童与生俱来的模仿，自闭症患儿的模仿能力往往难以习得，他们很难通过观察来模仿大人和其他小朋友，甚至没办法跟随其他人一起排队、洗手。因此模仿技能对自闭症儿童来说有深远的意义，其重要性不容小觑。模仿一般可以分为声音和动作模仿，粗大动作、精细动作、手势、表情都属于动作模仿，声音模仿包括单音、词汇、句子和声调模仿。这些都是需要孩子去锻炼的。

四、强化发音

发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。并且可以把孩子无意识的发音转化为有意识的发音。

五、发单音

在孩子可以对唇齿舌的运动比较能控制之后，单音练习就比较容易了。有的儿童不能运用声带，声音是虚的，需要让儿童触摸，帮助发音。也可以教拼音或者一个字的发音。

六、仿说词语

在孩子已经掌握单个字的发音以后，可以让孩练习2到3个字的简单对话或者儿歌。在对话的基础上大量教孩子认知理解。

七、短句练习

在孩子掌握了2到3个字的简单对话后，慢慢给孩子提升到4到5个字的短句子。主要教孩子主动表达和简单提问，让孩子可以尝试着与人沟通。

八、大量对话与叙述

在孩子掌握了短句子可以简单提问和主动表达以后，我们要做的就是让孩子在生活中得到泛化，大量对话与叙述可以提高孩子的表达能力

九、人称代词的用法

提高孩子的表达能力以后，孩子可能对人称代词你、我、他理解的还不是很透彻，这时候我们就要通过大量的对话和在社交实践中，让孩子理解并学会运用人称代词你、我、他。