老岳讲感统之从 2 方面判断儿童是否多动

孩子总是挤眉弄眼，好动坐不住，上课不专心，一定是「多动症」吗? 答案是，NO! 最近，央视新闻从医学角度给出了另一种可能性，当孩子患上过敏性疾

病的时候，同样会出现上述我们提到的好动行为，并且这些行为很容易被大 家误认为是多动症。

来源:央视新闻

这则新闻视频既是解答，同时也是一种提醒，当下很多人由于对多动症 的了解太过匮乏，单纯认为孩子好动就是多动症，引得自身焦虑不已。

实际上，如果孩子从小被我们保护包办过度，没有获得足够的感觉刺激 营养，那么也会通过「动」来弥补缺失的刺激，但这其实只是儿童感统失调 的表现之一。

儿童多动症的判定有严格的条件，为了避免大家再次误判，今天我们就 来详细讲一讲。

01 什么是「多动症」

多动症，又称为注意力缺陷与多动障碍(ADHD)，患有多动症的孩子，一 般三岁左右症状出现，和同龄人相比，他们的专注力达不到相应年龄段所要求的 水平，存在不分场合的好动和冲动行为。

2021 年 5 月，《儿童心理学与精神病学》杂志上所发表的流调报告显示，

在 6~16 岁在校学生中，中国儿童青少年的精神障碍总患病率为 17.5%，其中

注意缺陷多动障碍占 6.4%。相当于每 100 个儿童里，就有 6 名可能存在多动症。 如果不加以干预，这种症状不会慢慢消失，反而会延续到成年期，对他们的学业和生活带来阻碍和困扰。

02 如何判断孩子是否为多动症

目前，多动症儿童主要存在注意缺陷和多动冲动两大核心表现——

   ➤ 注意缺陷具体行为

1、l 上课或者完成作业时，注意力难以持久集中; l 容易分心，一点风吹草动都能吸引他的关注; 做事粗心大意，经常出错;

l 常常丢三落四，遗失自己的物品;

2 、跟他说话时，他总是心不在焉，好像没有听到; l 很难按照我们的指示去完成任务;

l ......

➤ 多动或冲动具体行为

l 无法安静坐在座位上，总是扭来扭去，小动作多; l 在要求坐好的场合里，擅自离开座位;

l 总是不自知地打断别人的谈话或者正在进行的活动; l 在不合适的情况下，跑来跑去或者爬来爬去;

l 不能顺利地参加游戏或者活动，总是一刻不停地动; l 话多，喜欢招惹同学;

l 做事莽撞冲动，不考虑后果;

l 老师提问时，未经允许就抢答;

l 喜欢爬高上低，并且没有危险意识

...... 以上表现只是简单举例，供大家参考。具体孩子是否为多动症，还是建

议大家到医院中进行系统诊断，以免错过干预期。 很多多动症儿童，由于家庭和学校缺乏正确的认识，没有采用恰当的教

育方式，还会导致他们出现成绩落后，甚至自卑、叛逆等新的问题，令人心 痛。因此，我们一定要给予足够的重视。

03 做好这 4 点 帮助多动症儿童

接下来，我也给出四点改善方向，希望能够帮助到这些孩子摆脱困扰。

❶ 动静结合感统训练 通过加强动静结合的感统训练，从内在改善他们大脑神经活动的组织性

和计划性。 比如让孩子先做一段时间的体能运动游戏，像拍球、跳绳、打羽毛球，

骑脚踏车等，再做一段时间需要静坐思考的活动，像涂色、垒积木、穿珠等。

❷ 积极主动心理疏导 我们不要将悲观负面的情绪传递给孩子，如果孩子因为多动在生活中遇

到了挫折，作为父母应该积极地通过解释、鼓励、安慰等方式，帮助他们走 出心理阴影，找回自信，重拾勇气。

❸ 明确建立规则秩序 多动症的孩子因为自我约束力比较弱，很容易做出一些违反规则的事

情，虽然他们并非故意，但是作为家长也应该及时耐心地提醒他们了解正确 的规则秩序。切忌让孩子以“病”为借口，变得更加任性妄为。当然，在给多动症孩子建立规则感的时候一定要注意表述明了简单，不要和他们讲太过 繁琐的规矩教条。

❹ 发现优势循循善诱 我们一定要善于发现孩子的爱好和特长，循循善诱，让他尽可能地发挥自己的才能。只要这样，才能更好地调动他的积极主动性，让他更加专注地 去做自己喜欢的事。

多动症的孩子并不意味着就比别的孩子差，但就怕我们在发现孩子有多 动症倾向时却不加重视，一味坚持“孩子长大就好了”这种观点，导致问题 越发严重。以上四条建议，操作难度并不大，只要我们肯花时间陪伴孩子慢 慢训练，相信一定能帮助孩子改善!

---转自老岳讲感统