如果孩子开口说话晚、3 岁时的话语还不能为陌生人所理解、出现口吃或停止语言发展，你可以通过以下方式为其提供帮助。

为孩子安排一次言语和语言评估。可以由经过语言治疗师来对孩子进行评估。作为评估的一部分，请求治疗医师给你些具体的任务和一些由你与孩子一起玩的游戏，以改善滞后的语言方面。尽可能在最早的时间内完成这些事情是非常重要的。在很多地区中，这类服务常常求大于供，所以排队等候很常见。

你可以找出更多言语和语言评估，并了解怎样通过当地社区健康诊所、婴幼儿中心、学前言语和语言服务中心（如果你所在地区有的话）、家庭医生、当地儿童医院或有儿科的医院、当地学校董事会，与语言医疗师进行预约或安排一次私人评估。你可以与你所在省份或地区的语言医疗师练习，以获取你所在区的一些专家的名字。 

不要依赖孩子所在的学校解决言语或语言问题。通常，学校没有针对此类问题的配备，即便有，他们也只能解决简单的言语问题，比如发音问题。

确定孩子存在何种语言问题对家长来说非常重要，因为这样他们就可以选择针对该种语言问题的治疗方法有针对性的治疗了。

父母可以做什么

你可以在家与孩子进行很多活动，以帮助其发展语言和阅读技能。

每天为孩子读书，即便在其知道自己可以读之后。读书过程中，对你刚刚读过的内容向孩子提问已达到与孩子的互动。例如:

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“图片中的小狗在做什么呀？”

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“然后又发生了什么呢？”

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“接下来又发生了什么呢？”

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“把图片里的故事讲给我听吧。”

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在户外散步时与孩子讨论看到的东西；物体标签；读懂标志。

睡觉前回顾白天发生的事情；与孩子讨论明天将会发生的事情。这有利于孩子了解事情先后顺序、给其机会让其模仿准确词汇和语法及增加其词汇量。

帮助孩子建立词汇库

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用杂志图片、剪贴画和对话图片来制作个人图片字典。

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与孩子一起阅读图片字典。

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为家里的物体做标签。

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玩“我发现”游戏。

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将物体和物体图片分类。

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改善孩子的语法

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将活动中的人物照片贴在卡片上，并让孩子描述发生的事情（例如，这个男人在跑步，孩子们在跳跃着玩儿），或让其将图片与句子配对。

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其他玩具。

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让孩子慢慢地唱一些熟悉的歌。当你把一首歌唱几遍后，偶尔停顿下，看看孩子能不能自己记住歌词。

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帮助孩子学习语法、先后顺序和故事组织

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让孩子提供一个话题或角色，然后你为孩子编个故事。孩子长大些后，为激发孩子创造性，多问孩子一些问题，如“这是个关于什么的故事呀？”或“这是关于谁的故事呢？”

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与孩子一起看家庭影集并与其讨论照片中的人及事。

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制作一本关于家人郊游的小册子：拍照、将照片排序并在每张照片下面写下当时的情况。

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帮助孩子学习比喻说法和推理

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直接教孩子比喻的说法。

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通过玩“猜物体”的游戏帮助孩子了解怎样进行推理。给出三个提示，让孩子猜是什么东西。例如，“什么东西从空中飘落、干净且冰冷呢？”教孩子怎样运用提示猜东西。

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可以利用语言工具书为到了进幼儿园年龄的孩子、或更大一些的孩子强化新术语和语法方面的学习。大一些的书店常常会提供很多不同种类的工具书。与学龄前儿童或更年幼一些儿童一起学习时，要用实物对其教授新的术语或概念，以帮助其理解记忆。