感觉统合理论由美国心理学家艾尔斯博士提出，他根据儿童脑神经发育的原理设计了一整套感觉统合器具，用于改善儿童感觉统合问题。感觉统合训练课程分为季度、半年度和年度课程，每次活动时间一至一个半小时。包括滑板、滑梯、万象组合、圆筒抱柱、吊揽，大龙球、蹦床等各项活动。由于感统训练对儿童的触觉、前庭觉、本体觉进行了丰富的刺激，因此部分孩子训练后行为及情绪方面的改善是很大的。但是有一部分孩子训练后的改善情况却并不像前面所讲的那部分儿童明显,，这是为什么呢？儿童倦怠问题就是其中的重要原因之一。那么，倦怠现象的表现是什么？什么原因造成了倦怠现象？又有哪些方法可以帮助儿童克服倦怠感呢？

一、儿童产生倦怠感的表现。

感统训练器材比较接近于儿童大型体能活动玩具，所以孩子刚训练时，往往兴奋不已，精神十足。但过了这段新鲜期以后，就进入了倦怠期。有的孩子倦怠期来的早一些，有的晚一些，有的则能一直保持较好的状态。且倦怠感表现的程度也不同。在倦怠期里，儿童的动作变的十分缓慢，仿佛特别劳累，浑身懒洋洋的提不起劲来。某一训练动作，以前能做20个，现在可能只做10个，动作频率成下降趋势。进入倦怠期的另一种表现是不听指令，让儿童做这种器具，他偏要做那种，或者干脆不理睬你的要求，我行我素，出现明显的反抗行为或语言。

二、倦怠感现象的成因。

1、活动的内容和形式比较单一。

训练器材尽管种类比较多，但长时间接触后，儿童也会产生“全部玩过”的厌倦。比如：滑板就是用来滑的，跳床就是用来跳的，大陀螺就是用法来旋转的等，每次训练都玩一样的东西，都是一样的玩法，内容和形式缺少变化，是儿童产生倦怠感的原因之一。

2、孩子的意志力强弱不同。

训练到一定阶段所经历的倦怠期和学习其他技能时要经过的“高原期”一样，是一个不可避免的、必须要经历的过程。过了这个倦怠期，儿童训练的热情可能又会恢复到较高的水平。但每个儿童的意志力是不同的，有的孩子意志强一些，在老师的一再要求下，能克服劳累等因素，闯过这一难关；有的孩子意志力弱，在疲乏和厌倦面前久久停留，迟迟不能逾越这个“坎儿”，这也是儿童倦怠感一个重要因素。

三、克服倦怠感现象的对策

1、丰富、变化训练的形式。

尽管在较为枯燥的训练中能培养儿童的意志力，但对于那些不愿“过关”的孩子来说，厌倦的强度已经超出了自身的意志力，一味的强求他们“坚持、咬牙”的方式大多是“吃力不讨好”，孩子仍旧很难服从老师的指令，所以必须采用一些对策来帮助这部分孩子度过这个困难。当然，我们是不能改变大的训练器材的，但在尊重训练器材实际效用的基础上，可以适当的增添一些辅助物，以此增加训练的变式，增长儿童的兴趣。

（1）儿童在做独脚椅时，除了轮流抬腿和对抛皮球外，还可以让儿童坐在椅子上原地打转，让孩子坐在独角椅上对墙抛球，抛得好的可以抛一次球击一下掌，甚至两次或更多次。这样不但形式多样能够引起孩子的兴趣，而且让他觉得有挑战性更能够激发孩子的潜力。同样也能达到独脚椅的正常训练效果甚至效果更好。

（2）滑板爬运动，由于此项运动比较费力，孩子更容易产生倦怠感。指导老师可以增加运动的趣味性来提高孩子做运动的意愿。比如如果有两个孩子在一起做，就可以让两个孩子进行比赛，孩子一般对比赛都比较感兴趣，即使有点累他也会积极去做。如果只有一个孩子做运动，那么指导老师也可以和孩子进行比赛。此外，指导老师可以推着一个大笼球在前面走，让孩子来跟着大笼球走，转移孩子的注意，减少倦怠感。

2、游戏情景化。

训练老师经常发现，。对于比较小的孩子来说，更容易接受有情节的活动，与其枯燥的说：“往前滑，快回来”，不如说：“哎呀，前面就要到家了，赶紧回家，大熊就抓不到我们了！”或者“小青蛙快游，前面有虫子呢！”儿童在这种故事情节的感染下，容易很好的配合训练。老师也可以把训练的过程游戏化，使幼儿像是在做一场游戏。如：“动物运动会”，青蛙游泳——滑板；小兔采蘑菇——跳床；抱抱熊——吊揽；袋鼠找家——脚步器等。

3、重新调配活动量

产生倦怠感的儿童并不是对每项活动都感到厌倦，他们往往只对其中2种或3种器具头疼。比如有人怕做滑板爬，有人怕做滑梯等。其实，儿童最怕做的那种活动往往是他们自身最欠缺的部分，例如，前庭觉发展不好的孩子一般怕做竖抱筒，触觉发育不良的孩子怕做带刺的大笼球等。针对这种情况而产生的倦怠感，我们可给孩子重新调配运动量。如这个孩子怕做滑板爬，可以先让他少训练一些时间，防止他出现畏惧或抵触的情绪，先多做一些有同等训练效果的其他训练项目。过了一段时间后，再慢慢的给他加量，因为这是他最需要锻炼的项目。

4、训练前的交流和训练后的奖励。

一个好的认识可以促进儿童调动自身的意志力，最大限度的去克服倦怠感，因此让儿童理解为什么要进行感统训练是个重要的议题，尤其对于大一些的儿童来说更是这样。我们可以在训练之前找儿童谈心，请他说一说为什么要参加感统训练，感统训练可以带来什么好处，然后请儿童自己对今天的训练提出一个要求或计划，（如：在10分钟内完成滑板爬15个，在20分钟内滑滑梯30圈等），在训练中按照儿童自己说的要求去督促他，但儿童一旦完成了自己的计划后应该及时給予奖励。

如果用这些方法去引导孩子，那么孩子在训练中的倦怠感将会大大减少，不仅孩子训练得开心更能收获良好的训练效果。