第一节    从外观发现

从外观上来看，绝大部分智力落后儿童没有特殊的面貌，特别是轻度智力落后儿童更是如此，只有中度和重度智力落后儿童才显示出有特点的外貌。

1、中度智力落后

中度智力落后占总智力落后者的10%，这种类型往往带有较明显的变态外形：个子较矮小、身体不匀称、畸形，有的眼、耳不端正，太大或太小。

2、重度智力落后

重度智力落后往往伴随有严重的身体缺陷。他们占智力落后者总数的3%，几乎所有的重度智力落后儿童都是极度残废。一般这些智力落后者生命极短，他们占智力落后儿童总数的2%。在中年人中很少见到深度智力落后者。

由于智力落后的起因各不相同，所以呈现出来的外貌特征也不尽相同。

有的头型短小、额颈狭窄、发际低垂、眼距宽、鼻梁塌，呈现无欲无知的愚钝表情。

有的则是眼距宽、两眼外侧上斜、鼻梁低、耳廓小、硬腭窄深、口半张、舌外伸、小指短且向内弯曲（先天愚型）；

有的声音嘶哑、皮肤粗糙、眼裂小、两眼分开较远、鼻翼肥大、鼻梁宽屏、舌大舌厚且常伸口外、安静多睡（呆小病）；

有些则面容丑陋，头大并凹凸不平，前额及颞部突出、发际低、眼距宽、鼻梁塌、鼻孔朝天、尖腮短颈、耳位低（承霤病）等，难以尽述。

第二节   从异常行为发现

就自理行为、交往行为以及运动技能等诸多方面来看，智力落后儿童表现出如下特点:

1.运动:运动发展迟缓

2.有喷射状呕吐吞咽或咀嚼困难

3.有喷射状呕吐

4.尿味异常

5.对环境的反应性差

6.多动

7.退缩、孤独、胆小、害怕，不愿与其他孩子交朋友，不愿到陌生的地方去等。

8.强迫行为:如妄想等。

9.患有恐怖症。

10.习惯性抽动:如眨眼、耸肩、努嘴、动作单调重复、不能控制等。

11.吮吸手指、咬衣物等行为。

12.大小便失控。

13.攻击行为。

14.自伤行为。

15.情感、情绪表达不畅

第三节     从动作发展中发现

智力落后儿童动作的发展特点

（1）发展迟缓

智力落后儿童精细动作发展的十分缓慢，这也与他们大脑皮层功能区的发展落后有关。正常儿童各种反射的产生与消退有一定规律，但智力落后儿童的无条件反射往往到了该消退的年龄仍不消退，随意运动则无法形成。根据他们智力落后的程度，精细动作出现的年龄亦不相同，至少晚于正常儿童4-6个月。

（2）抓握姿势不规范

智力落后儿抓握动作形成的不好握物时往往没有明显的从尺侧转向桡侧的顺序。

（3）手指不灵巧

正常儿童出生3个月后婴儿可出现有意识的握物，4个月开始把物品送往口中；5-8个月可以用手掌大把抓物，8个月可以用拇指和其他三只指捏起小物件，9个月可以用拇指和食指对捏拿起珠子，15个月左右可以用匙取食，18个月可搭积木2-3块，会用杯子喝水，2岁搭6块积木，2岁半可学用筷子，自己脱短袜。3岁搭8块积木，3岁半会解扣、披衣、穿鞋（不系鞋带），用2块积木搭桥，4岁半会自己穿脱简单衣物。

第四节     从情绪情感中发现

1.新生儿期  基本情绪表达

2.婴幼儿期  开始理解别人的情绪

3.学前期  开始出现依恋情节

第五节   从交往方式中发现

智力落后的儿童通常和人的交往中表现出:

第一 对人的反应性差

第二 交往方式不当

第三 交往方式具有攻击性

第六节  从个性、人格中发现

智力落后儿童性格常表现有自私、固执，以个人为中心，幼稚、依赖性强或是冷漠。他们性格往往缺少灵活性很少或根本不会为别人考虑。

家长和老师要根据孩子的情况结合以上几点选择正确的方法教导孩子，保证让这些孩子健康快乐的成长。